موقع الجامعة  | الرئيسية  | التقويم الاكاديمي  | معرض الصور  | English
 
 

اسم المستخدم

كلمة المرور

إنشاء بريد إلكتروني

 
     
 
مقرر تطوير المناهج
 

مقرر تطوير المناهج

رمز المادة: م.ط.   4082

أهداف المادة:

تشمل أهداف المادة في الآتي:

  1. أن يتعرف الطالب على واقع المناهج الحالي.
  2. أن يتعرف الطالب على المبررات والدواعي لتطوير المنهج.
  3. أن يتعرف الطالب على أسس تطوير المنهج.
  4. أن يتقن الطالب خطوات تطوير المنهج.

مفردات المادة:

  1. مفهوم التطوير
  2. ارتباط مفهوم التطوير بمفهوم المناهج.
  3. أهمية تطوير المنهج
  4. دواعي تطوير المنهج.

خطوات التطوير:

أولا: تحديد استراتيجية التعليم

ثانيا: دراسة الواقع الحالي في ضوء الاستراتيجية المرسومة.

ثالثا: التخطيط:

  1. مبادئ التخطيط
  2. نماذج تخطيط المنهج
  3. مستويات التخطيط
  4. الجهات التي تقوم بتطوير المناهج

رابعا:البناء

خامسا: التجريب:

  1. أهداف التجريب
  2. مجالات التجريب

سادسا: الاستعداد للتنفيذ.

سابعا: التصميم

ثامنا: التقويم

 

 

 

 

المراجع:-

  1. حلمي أحمد الوكيل وحسين بشير (1999): الاتجاهات الحديثة في تخطيط وتطوير مناهج المرحلة الأولي – دار الفكر العربي – عمان – الأردن.
  2. محمد قالوقي (1997): المناهج التعليمية – الجامعة المفتوحة – طرابلس.
  3. توفيق احمد مرعي ومحمد محمود الحيلة (2001) المناهج التربوية الحديثة – دار السيرة للنشر والتوزيع والطباعة – عمان – الأردن.
  4. محمود أحمد مشوق (2001) الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية – دار الفكر العربي – القاهرة.
  5. محمد الخوالدة (2004) أسس بناء المناهج التربوية – دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة – عمان – الأردن.
 
قسم أصول التربية

 

رقم المادة

المادة

رمز المادة

عدد الساعات

نظري

عملي

الساعات المعتمدة

1

أصول التربية الإسلامية

ص. ت 1011

2

ـ

1

2

تاريخ التربية العام

ص.ت 2031

2

 

1

3

علم الاجتماع التربوي

ص.ت 2041

2

 

1

4

فلسفة التربية الإسلامية

ص.ت 3061

2

 

1

5

تاريخ التعليم في السودان

ص.ت 4082

3

 

2

 

 أصول التربية الإسلامية

رمز المادة –  ص. ت 1011

   الأهداف العامة

  1. أن يتعرف الطالب على المعاني العامة للتربية والتربية الإسلامية.
  2. أن يتعرف الطالب على العوامل التي تؤثر في عملية التربية.
  3. أن يتعرف الطالب بطريقة عامة على الفروع المختلفة لعلم التربية.
  4. توضيح ملامح التربية الإسلامية في ضوء الواقع التربوي للعالم الإسلامي.
  5. بيان أهمية وضع إطار عام لفهم التربية كنظام وعلاقة هذا النظام بالتربية وقضاياها ومعالجة مشكلاتها.

مفردات المادة

  1. التربية معناها ووظائفها وأهدافها  وتطورها.
  2. الأصول التي تستند إليها التربية.
  3. الأهداف التربوية الفردية والاجتماعية.
  4. أنواع التربية.
  5. عناصر العملية التعليمية.
  6. الثقافة
  7. وسائط التربية الإسلامية
  8. أسس التربية الإسلامية وأساليبها.
  9. مصادر التربية الإسلامية
  10. تأصيل الأفكار التربوية من خلال الفكر الإسلامي.

طريقة التدريس:

يمكن لأستاذ المادة الاستعانة بأى طريقة في التدريس يراها مناسبة للمادة أو المقرر

 

 

التقويم:

الامتحان نهاية الفصل الدراسي 80%

المتابعة وأعمال السنة 20%

 

المراجع :

  1. محمد قطب: منهج التربية الإسلامية، القاهرة، دار الشروق، ظ8، 1408هـ - 1988م.
  2. ابراهيم عصمت مطاوع – أصول التربية، جامعة طنطا – المكتب المصري الحديث، ط5، 1990م.
  3. محمد منير مرسي – أصول التربية، القاهرة، عالم الكتب، د.ط، 1417هـ - 1997م.
  4. ابراهيم ناصر – أسس التربية ، عمان الأردن، دار عمان للنشر والتوزيع، ط1، 1988م.
  5. محمد عبدالحليم مرسي – الأصول الإسلامية للتربية، القاهرة، دار الفتح، 1421هـ - 2000م.

 

مقرر تاريخ التربية العام الرمز – ص. ت.  2031

 

الأهداف العامة:

  1. تزويد الدارس ببعض النظريات والأفكار التربوية.
  2. تحديد الجهود الرامية لتأصيل التربية.
  3. تزويد الدارس بالأفكار التي تمكنه من أداء دوره قائداً تربوياً في مجتمعه.
  4. أن يكتسب الدارس اتجاهاً نحو دراسة التربية باعتبارها من العوامل المساعدة في إحداث التغير الاجتماعي.

مفردات المقرر:

  1. التربية في المجتمعات القديمة
  2. التربيات الشرقية القديمة (الهندية، المصرية، الصينية).
  3. التربية اليونانية - أثينا وأسبرطه
  4. التربية عند الرومان
  5. التربية المسيحية في العصر الوسيط
  6. التربية في عصر النهضة  وبعض النظريات السائدة فيه.
  7. حركة الإصلاح الديني ومدلولها التربوي

 

 

  1. الأفكار التربوية لدى كل من ديكارت – جون لوك وفروبل – ديستالوتزى – وهربارت-  وجون ديوى
  2. التربية الحديثة ومبادئها الأساسية.
  3. التربية الاسلامية.

 

طريقة التدريس:

يمكن لأستاذ المادة الاستعانة باى طريقة في التدريس يراها مناسبة للمادة أو المقرر

التقويم:

الامتحان نهاية الفصل الدراسي 80%

المتابعة وأعمال السنة 20%

 

المراجع

  1. عبدالله عبدالدائم – التربية عبر التاريخ – بيروت – دار العلم للملايين – 1977م.
  2. صالح عبدالعزيز – التربية وطرق التدريس – القاهرة – دار المعارف – ط6 – 1966م.
  3. حسن ابراهيم حسن – تاريخ الاسلام – القاهرة – ط7 – 1964م.
  4. أحمد شلبي – تاريخ التربية الإسلامية – القاهرة – مكتبة الانجلو المصرية – ط2 – 1960م.
  5. سعد مرسي أحمد – تطور الفكر التربوي – القاهرة – عالم الكتب – ط1 – 1998م.

 

علم الاجتماع التربوي الرمز: ص. ت 2051

الأهداف العامة :                              

  1. تعريف الطالب بالتربية بوصفها ظاهرة اجتماعية متميزة عن عمليتي الترويض والتأهيل فتصبح التربية بهذا المنظور فرعاً من فروع علم الاجتماع ويطلق عليه علم الاجتماع التربوي.
  2. يعرّف علم الاجتماع التربوي الدارسين بالأنساق التربوية التي تختلف من مجتمع لآخر.
  3. يعرّف الطلاب بالقوانين العامة التي يمكن أن تفسر وتطور النظم التربوية في مراحلها المتعاقبة في المجتمعات الإنسانية وفي نطاق المجتمع الواحد.
  4. يهتم هذا العلم بالترابطات الوظيفية للظاهرة التربوية باعتبارها ظاهرة اجتماعية من خلال تتبع التأثيرات المتبادلة بينها وبين الظاهرات الدينية والنظم السياسية والأنساق الاقتصادية وغيرها.

 

المفردات :                                   

  1. تعريف التربية من وجهة النظر الاجتماعية.
  2. تعريف علم الاجتماع التربوي.
  3. تطور علم الاجتماع التربوي.
  4. طبيعة العلاقة بين علم الاجتماع والتربية.
  5. علاقة علم الاجتماع التربوي بالعلوم الأخرى.
  6. علم الاجتماع من وجهة النظر الإسلامية
  7. أهداف علم الاجتماع الاسلامي.
  8. موضوع علم الاجتماع الاسلامي ومجالاته.
  9. النظام التربوي ووظائفه الأساسية:
    1. تكافؤ الفرص والحراك الاجتماعي.
    2. الديمقراطية والتربية.

ج. التطبيع الاجتماعي ومؤسساته.

د. العادات الاجتماعية.

هـ. التقاليد الاجتماعية.

و.  القيم والأعراف الاجتماعية.

طريقة التدريس:

يمكن لأستاذ المادة الاستعانة باى طريقة في التدريس يراها مناسبة للمادة أو المقرر

التقويم:

الامتحان نهاية الفصل الدراسي 80%

المتابعة وأعمال السنة 20%

المراجع:

  1. إبراهيم ناصر: علم الاجتماع التربوي، عمان الاردن، المطبعة التعاونية 1984م.
  2. إحسان محمد الحسن: علم الاجتماع التربوي، عمان دار وائل، 2005م.
  3. زكي محمد إسماعيل: علم الاجتماع الإسلامي، الرياض، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، 1988م.
  4. سميره أحمد السيد: علم اجتماع التربية، دار الفكر العربي، ط3، 1998م.
  5. سميره أحمد السيد: الأسس الاجتماعية للتربية، القاهرة، دار الفكر لاعربي، ط1، 2004م.

 

فلسفة التربية الإسلامية

رمز المادة – ص ت 3061

الأهداف العامة:

  1. أن يتعرف الطالب علي الطرق والوسائل التي اتخذتها التربية الإسلامية لبلوغ الإنسان الكمال المطلوب
  2. أن يستوعب الطالب التصور الاسلامى للإنسان والكون والحياة
  3. أن يدرك الطالب الفرق بين المناهج الوضعية البشرية والمنهج الرباني
  4. أن يزود الطالب بهذه المعارف كي يحققها في سعيه نحو تزكية نفسه وتطويرها.
  5. أن يعرف الطالب أن للاسلام  فلسفة تربوية لا تضارعها أي فلسفة أخرى.
  6.  أن يعرف الطالب الأهداف التي من اجلها خلق الإنسان
  7. أن يعرف الطالب الجهود التربوية التي قام بها كبار التربويين الإسلاميين.

مفردات المقرر:

  1. مدخل إلى الفلسفة :
    1.  ماهية الفلسفة ووظائفها.
    2. معاني الفلسفة ونشأتها وسماتها.
  2. الفلسفة والتربية :
    1. التربية.
    2. علاقة الفلسفة بالتربية.

ج. فلسفة التربية.

د. وظيفة فلسفة التربية.

هـ. فلسفة التربية الإسلامية ومميزاتها

  1. مجالات التكليف التربوي :
    1. الطبيعة الانسانية.
    2. الوجود.

ج. المعرفة.

د.  القيم.

  1. أهمية ومكانة فلسفة التربية الإسلامية في العملية التربوية.
  2. التصور الإسلامي لفلسفة التربية : نظرة الإسلام للكون والإنسان والحياة.
  3. اعلام الفكر التربوي الإسلامي وفلسفتهم التربوية (الغزالي – ابن خلدون – ابن تيمية – القابسي).

 

 

 

 

طريقة التدريس:

يمكن لأستاذ المادة الاستعانة باى طريقة في التدريس يراها مناسبة للمادة أو المقرر

التقويم:

الامتحان نهاية الفصل الدراسي 80%

المتابعة وأعمال السنة 20%

 

المراجع :

  1. ماجد عرسان الكيلاني – النظرية التربوية الاسلامية – المدينة المنورة – دار التراث – ط3 – 1987م.
  2. ماجد عرسان الكيلاني – أهداف التربية الاسلامية – المعهد العالي للفكر الاسلامي – ط2 – 1997م.
  3. محمد كمال ابراهيم – في الفلسفة الاسلامية – الكويت – مكتبة الفلاح – ط1 – 1986م.
  4. علي خليل أبوالعينين وآخرون – الأصول الفلسفية للتربية – عمان- دار الفكر – ط1 – 2003م.
  5. فتح الله خليف – المدخل إلى الفلسفة – الاسكندرية – دار الجامعات المصرية – 1982م.
  6. فؤاد زكريا – الصحوة الاسلامية في ميزان العقل – الاسكندرية – دار الوفاء – ط1 – 2006م.

المادة: تاريخ التعليم في السودان رمز المادة – ص. ت 4082

الأهداف العامة :                       

  1. أن يتعرف الطالب على تاريخ التعليم في السودان.
  2. أن يتعرف الطالب على الفلسفات التربوية التي قامت عليها النظم التعليمية في السودان في الفترات السياسية المختلفة.
  3. أن يتعرف الطالب على الجهود المبذولة لتأصيل عملية التعليم في السودان.

مفردات المقرر:

  1. التعليم قبل العهد الاستعماري.
  2. التعليم بعد الاستعمار وأهدافه.
  3. التعليم المدني بدايته وتطوره.
  4. التعليم بعد الاستقلال وأهدافه.
  5.  تاريخ التعليم العالي في السودان (غردون وكتشنر والمدارس العليا).
  6. نشأة التعليم الديني وتطوره.
  7. نشأة جامعة أم درمان الاسلامية وفلسفتها.
  8. فلسفة وأهداف ثورة التعليم العالي.
  9. مؤسسات تدريب المعلمين (بخت الرضا وغيرها).
  10. التعليم المهني.
  11. التعليم الأهلي – تعليم الكبار.

طرق تدريس المادة :

  1. محاضرة.
  2. سمنارات.

المراجع :                             

  1. محمد عمر بشير: تطور التعليم في السودان – الخطروم – دار جامعة الخرطوم للنشر.
  2. ناصر السيد – تاريخ السياسة والتعليم في السودان – الخرطوم – دار جامعة الخرطوم للنشر – ط2 – 1990م.
  3. يحيى محمد إبراهيم – تاريخ التعليم الديني في السودان – دار الجيل – 1987م.
  4. مكي شبيكة – السودان عبر القرون – القاهرة – دار النهضة العربية.
  5. عبدالمجيد عابدين – الثقافة العربية في السودان – القاهرة – دار العلم.

أعضاء هيئة التدريس :

1. أ. د. حيدر خوجلي محمد                   بروفيسور

2. د. مسلم محمد أحمد سوار                 أ. مشارك

3. د. علي عثمان حسن التوم                 أ. مساعد

4. د. الطيب نور الهدى أبوصباح              أ. مساعد         (رئيس القسم)

5. د. أحمد المهدي محمد أحمد               أ. مساعد

6. د. عاليه عمر محمدين                    أ. مساعد

7. د. ساميه البشرى عاصي القيد              أ. مساعد

8. د. صفاء عزالدين الشيخ                   أ. مساعد

9. د. مرضيه الزين مختار                     أ. مساعد

10. د. آدم فضيل ابوه                        أ. مساعد

 

كلية الطب تنظم ورشة مكافحة العدوى بمركز التدريب بمستشفى أم درمان :

 

مجلس تنسيق الفروع الداخلية يجتمع في دورة انعقاده الأولى :

 

إحتساب

 

 
 
لائحة كلية التربية
أقسام الكلية
مقرر قسم المناهج وطرق التدريس
المناشط التربوية
 

جميع الحقوق محفوظة لمركز تقانة المعلومات والإتصالات - 2013